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    2. 新聞資訊

      《智慧教育黑板技術規范》:教學顯示走在產業升級的路上

      "是在黑板外多加一個多媒體設備,還是她就是黑板!這已經成為教學顯示產業下一輪競爭的焦點!中國電子視像行業協會公共信息顯示(PID)分會組織起草的中國商用顯示標準《智慧教育黑板技術規范》,就是為了解決這一未來之問!

       教學顯示的進擊過程

       在教學過程中,應用多媒體內容,這一現代的電教方式,至少有60年的發展歷史。但是,電子教學系統的真正全面普及化,只是最近十年的事情:因為,近10年,無論是投影還是平板,都已經達到了提供足夠大、足夠便宜、可以書寫、足夠清晰畫質的大屏顯示系統的商用普及技術門檻。

      大屏高清觸控,以及廉價這幾點被認為是多媒體教學設備普及和進一步進化的基礎:一方面,要實現更多的視頻教學、遠程教學、AI信息化教學技術的探索,就必須有一個普遍的多媒體教室配備基礎”——信息化的深入實踐是與信息終端普及化的過程為基礎的。

      另一方面,解決了普及的問題,電子教學顯示設備才有更多的動力、技術基礎和成本基礎向“更高級”的應用形態進化:即電子黑板設備提出,將“教室里多一臺設備、偶爾使用的多媒體,變成與傳統黑板同步部署、一體集成、高頻度切換應用、高強度使用、且使用體驗模仿傳統黑板過程、并尤其符合K12教育中書寫任務繁重教學教育特點的嶄新電子黑板’”!

      從額外增加的設備、額外增加的內容與教學操作,到電子黑板的徹底融合進傳統教學設備體制、融合進傳統教學過程,行業人士認為,電子黑板的核心是新一輪教學顯示設備的形態迭代與升級。而這種升級,必然要依托教學信息化的技術發展,以及更多顯示面積應用必須滿足的成本支撐力等前置行業供給進步。

      所以,教學顯示行業投影白板和交互平板的競爭已經不是重點,未來的市場競爭在于誰在電子黑板應用上占據優勢地位。同方、利亞德、希沃、歐帝、長虹、鴻合、廈華、創維光電、海信、海爾、TCL等企業牽頭參與《智慧教育黑板技術規范》的制定工作,既可以看到相關行業企業的目標在哪里。

       不斷迭代的技術,必然帶來新革命

      從上世紀60年代,多媒體教學開始流行,教學多媒體設備顯示和互動技術經歷了多次升級:最早的CRT電視、到后來的CRT背投電視、再到數字背投電視,后來的數字投影大屏、以及今天最流行的大尺寸液晶顯示器,不同技術先后登場。

      同時,交互技術也經歷了早期投影電子白板,包括超聲波、激光、電磁等多種技術體制,到目前紅外技術占主導;以及電子黑板上最近三年興起的納米銀線等新透明導電技術下,大尺寸電容觸控屏等產品——交互技術進化的方向,主要是設備一體化以及書寫流暢性兩大指標。

      而電子黑板則是對投影白板或者交互平板,進行更大規模的、覆蓋黑板面積、并與黑板一體化的集成性應用體制。這種新產品,更多的反映了各種基礎技術和應用方式協同進步后的集大成創新。

      當然,在近5年來,以及未來5G+AI時代,電子教學行業對信息技術的高速發展有著絕對性的共識。智能、信息分析和視頻網絡化、教學直播與知識內容呈現方式的變革時代必然到來。后者則推動教室里更多、更大的屏幕應用,乃至于教室環境沉浸化、教學過程虛擬現實化的發展。

      顯示、互動、應用,三個維度的技術進步,正在成為教學多媒體與視聽產業的新標配。對此,最關鍵的顯示技術迭代依然沒有停止:例如,micro-led顯示技術更具有顯示面積上的突破性,且能夠與納米銀觸控結合,未來教學應用中或有新的機會;再例如,電子紙、尤其是彩色電子紙的大型化,具有教學應用的天然優勢——即反射式成像的視覺舒適和健康性優勢;以及XR等虛擬現實設備、電子課桌等產品也在進入多媒體教學場景之中。

       CRT電視到CRT背投的教學多媒體變革用了30年;后來的數字背投技術則只在王位上呆了5年不到……”行業專家指出,教學電子化技術的進步呈現加速發展和爆炸的趨勢,這是今天行業面臨的所有問題的根源:企業必須用全力跟進市場需求與技術供給的協同進步。

           技術爆炸時代,標準之爭也會越演越烈

      《智慧教育黑板技術規范》本質是交互平板、液晶產品線的企業在力推;2019年的《中小學交互式教學一體機技術規范》則更多是電子白板企業在推動;2016年的《交互式電子白板 教學功能》和《交互式電子白板 教學資源通用文件格式》兩個標準主推企業是傳統投影白板企業……”同時,這些行業規范涉及的牽頭單位也不一樣:例如視像協會、教育裝備協會、教育部等等。

      標準成為企業競爭工具!這是行業內的一種擔憂聲。的確,不同標準的參與企業差異巨大、面向的產品范圍也并非全面覆蓋,更為重要的是協會標準、團體標準、部門建議等都不構成最終強制性標準件——尤其是在今天,教學視聽技術進步飛速背景下,標準協商的速度甚至比技術創新慢,更是著實考驗了標準們的含金量。

      因此,行業產品層次不齊的亂象、不同技術企業利益和技術進步的快速迭代,成為了擺在教育交互顯示設備前面的標準障礙,亦是設定標準的必要性所在。在這樣的背景下,行業人士認為進一步關注未來教室到底需求什么,要比從技術角度確定標準更為重要。落后的標準有不如無!”——面對快速升級的教學信息化應用需求,本質是在比拼誰跑在創新最前沿。

      同時,行業人士認為,在技術越來越、應用信息化越來越、綜合視頻性應用越來越復雜、區域教育機構體系化,網絡化應用成為常態普及的背景下,教學視頻設備與技術供給體系,也會向日益集中的巨頭市場方向發展。從這一點看,所謂的行業標準,更多的將是大企業、符合需求方向的創新產品這種事實性標準。

      市場規模和標準,某種意義上是同義詞。恰是這一判斷,正在成為主導教學電子信息設備產業競爭的核心因素?!吨腔劢逃诎寮夹g規范》參與企業中京東方、海信、TCL、創維這種巨頭的身影,也是這一規律的體現。技術升級、產品升級、需求升級,與參與者能力的升級同步,教學顯示的未來藍圖必將越來越清晰。

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